Spotblog

Van de eerstejaars mbo van 2005/’06 heeft 10 procent na 1 jaar het mbo zonder diploma verlaten. Na 4 jaar is dit percentage opgelopen naar 18 procent . Vooral vanuit het laagste niveau van het mbo, de assistentopleiding, is de ongediplomeerde uitval hoog. Zo lag die na 1 jaar op 21 procent en na vier jaar op 28 procent . via cbs.nl Bovenstaande citaat is afkomstig van een bericht bij het CBS over uitval in het MBO. Het bericht heeft al menige aandacht gehad in de pers en op het internet. Ook de MBO Raad heeft gereageerd. Wat mij echter in dit bericht opvalt is een vreemde constatering in het bovenstaande citaat. De eerste zin laat zich lezen alsof het een cohortstudie betreft van leerlingen (eerstejaars MBO) die in 2005/'06 zijn begonnen met een opleiding. Gedurende de looptijd van het cohort neemt de uitval toe van 10% tot uiteindelijk 18% na vier jaar. Dit geeft mij de indruk dat het om een meerjarig programma gaat waarbij er na verloop van tijd steeds meer leerlin...

... draw as much as possible from the common pool while giving little back ... a healthy ecosystem of interlinked network operators, developers, infrastructure providers, resource management organisations, etc. ... little incentive to expand networks beyond the largest and richest customers or regions. ... it remains able to react and respond to new requirements. via isoc.org Een aantal citaten uit een bericht van de Internet Society die een scenariostudie heeft verricht naar de toekomst van het internet. Het zijn uiteindelijk vier scenario's en je kunt je afvragen of deze scenario's elkaar wederzijds uitsluiten. Ieder scenario in dit bericht gaat gepaard met een animatie. De 'Common pool', 'Boutique networks', 'Moats and Drawbridges' en 'Porous Garden' onderscheiden zich onder andere aan de hand van factoren als eigenaarschap (propriëtair versus open), belangen (eigenbelang versus algemeen belang), opbrengsten (benefits versus the win for the ...

What are the top five priorities for action to take in education today? The people participating said:   Teach to think, not to regurgitate. Commit to education as a public good and a public responsibility. Focus more on creating a long-term love of learning and the ability to think critically than teaching to standardised tests. Ensure all children have the opportunity to discover their natural abilities and develop them. Ensure that children from disadvantaged background and migrant families have the same opportunity to quality education as others. via community.oecd.org De uitkomsten van de internetconsultatie "Raise your hand!" van de OECD zijn bekend. Posted via email from paulomoekotte's posterous

...local parents who don’t send their children to school are penalized by the state even as school dropout is unheard of in that island nation which has virtually zero crime rate. ..., a New Zealand regular classroom consist only about 15 children who perform most of class activities with the teacher’s function focused only on room management and supervision. Instruction, ... , is very informal with every classroom having a heavily socialized atmosphere where children freely sit or squat on the floor with the room surrounded with colorful instructional devices and enough reading materials. ( bron ) Zou het dan toch zo eenvoudig zijn?? Posted via email from paulomoekotte's posterous

A significant feature of the way this school operates and is managed is the enormous emphasis that is placed on student voice. This is exemplified in a number of ways, and has come about as the result of a significant amount of hard work, research and planning on the part of the staff and students in the school. Key strategies the school uses to ensure that student voice contributes to how the school operates include: input into teaching and learning - including the use of exit questionnaires in every faculty area, focus on assessment for learning strategies, and the development of a teaching and learning group that conducts lesson observations of staff and creates a dialogue between staff and students about best practice. student governance – including an open-forum school council, the involvement of students in the selection of new staff, and a comprehensive ‘house system’ in which students take a very pro-active role in leading. support for each other – provided mostly th...

via blog.core-ed.net Tijdens de afgelopen Onderwijs Researchdagen (ORD) in Enschede werd mij duidelijk dat het onderwijsonderzoek onverminderd zoekt naar effectiviteitsverbetering. Het kan daarbij om allerlei niveaus gaan, uiteenlopend van onderwijskundig eiderschap, docentcompetenties, professionalisering en curriculumontwikkeling of het ontwerpen van taken en inzetten van ICT. Ook tijdens het slotdebat tussen onderzoekers uit verschillende 'scholen' beperkte zich de discussie over onderwijskwaliteit hoofdzakelijk tot zaken als efficiëntie en effectiviteit, tijd en geld maar ook validiteit, objectiviteit en dergelijke. De cruciale vraag waaraan het Nederlandse onderwijs een wezenlijke bijdrage kan leveren en wie die 'hogere' doelen eigenlijk bepaalt/bepalen, kwam ik slechts in één sessie tegen. Een sessie over een analysemodel dat kan worden toegepast voor het beschrijven en verklaren van het verloop van grootschalige onderwijshervormingen, zoals het invoeren van he...

via pontydysgu.org Een goede presentatie over nieuwe 'domeinen' van leren, gekenmerkt door verschillende relaties, verschillende contexten en verschillende discoursen, en het nut van een Personal Learning Environment (PLE). Vooral het aspect 'control' (ben ik zelf de eigenaar van mijn leren en de daarvoor benodigde tools") speelt een wezenllijke rol om het leren in die verschillende contexten te kunnen verbinden. Wat mij betreft op te vatten als een voorzet voor een Pragmatic Learning Environment.. Posted via web from paulomoekotte's posterous

Classroom uses of social network sites: Traditional practices or new literacies? May 31, 2010 0 Comments Maryam Moayeri Published Online: May 31, 2010 Abstract | References | Full Text: HTML , PDF (300 KB) Comments are closed. via digitalcultureandeducation.com Leuk onderzoek naar de vraag of nieuwe technologie automatisch de vraag oproept naar nieuwe vaardigheden. Het onderzoek laat zien dat de gebruiker (in dit geval docenten) heel goed in staat kan zijn met nieuwe technologie oude dingen te doen. Volgens onderzoekster Moayeri bepaalt de mindset (maar dat mag je m.i. ook paradigma noemen) hoe professionals (in dit geval docenten) de technologie gebruiken. Je op deze manier 'eigen maken' van technologie wordt ook wel 'appropriation' genoemd. En software naar je eigen hand zetten is nu net de kracht van veel sociale me...

via feedproxy.google.com Deze school in New York streeft naar eenzelfde aanpak die we in CGO lijken na te streven. Een leuk filmpje laat zien met welk concept hier wordt geëxperimenteerd. "The mission of School of One is to provide students with personalized, effective, and dynamic classroom instruction so that teachers have more time to focus on the quality of their instruction. To achieve this mission, School of One re-imagines the traditional classroom model. Instead of one teacher and 25-30 students in a classroom, each student participates in multiple instructional modalities, including a combination of teacher-led instruction, one-on-one tutoring, independent learning, and work with virtual tutors." Posted via web from paulomoekotte's posterous

http://amplify.com/u/1y8y Posted via web from paulomoekotte's posterous